为提高五年制临床医学专业本科生采集病史和病史编写的教学质量,从临床采集典型病例,采用教师模拟标准化病人与学生直接交流的方法进行辅助教学,加强了对学生病文采集与编写技能的训练,并可在一定程度上缓解临床见习时学生多病人少的矛盾,取得了较好的教学效果.
作者：金昭;金世洋
作者单位：蚌埠医学院诊断学教研室,蚌埠,233003蚌埠医学院教务处
分类：教育学
中文关键词：诊断学教学方法病史采集
刊名：《山西医科大学学报(基础医学教育版)》 2004 (4)
页码/页数：381-382,2
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