中学生学习自我效能感、学习策略与学业成就的关系OACSCDCSTPCD
Relations of academic achievement to learning self-efficacy and learning strategy for middle school students
以学习自我效能感和学习策略量表为工具,通过方差分析、相关分析和路径分析等方法,重点考察了学习自我效能感和学习策略这两个因素对学业成就的影响路径以及相互间的关系.发现中学生的学习自我效能感与学习策略间存在着显著的相关关系;学习自我效能感和学习策略对初中生的学业成就有显著回归效应,而学习策略对高中生的学业成就有显著回归效应;学习自我效能感可通过影响学习策略来间接影响学业成就.
胡桂英;许百华
浙江大学,心理系,浙江,杭州,310028浙江大学,心理系,浙江,杭州,310028
社会科学
学习自我效能感学习策略学业成就路径分析
《浙江大学学报（理学版）》 2003 (4)
477-480,4
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