应用心理学2009，Vol.15Issue(4)：374-378,384,6.
小学四、五年级儿童同伴团体的特征及其对学业成就的调节作用
The Moderating Effect of Peer Group on the Academic Achievement in 4-5th Graders
潘玉进 1曹立人2
作者信息
- 1. 温州大学教师教育学院,温州,325035
- 2. 浙江大学心理与行为科学系,杭州,310028
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摘要
关键词
同伴团体/小学生/学业成就/社会行为/同伴接纳分类
社会科学引用本文复制引用
潘玉进,曹立人..小学四、五年级儿童同伴团体的特征及其对学业成就的调节作用[J].应用心理学,2009,15(4):374-378,384,6.
