“基于材料特性的双轨制项目体验”人才培养模式的构建与实践OA
为探索高职院校建筑装饰材料专业人才培养模式改革，创新了校企合作专业建设机制，主动引入了知名企业进校共建集实训、生产、培训、技术研发和职业技能鉴定为一体的“工作室”。通过建立切实可行的运行机制，保证了“工作室”平台得以良好运作，使得校企合作专业建设中的工学结合以及项目教学更具可操作性和可持续性，形成了教学和生产互动的良性循环，真正形成了校企合作育人的长效专业建设机制。
何军拥;彭金奇
广东工贸职业技术学院,广州广东510510广东工贸职业技术学院,广州广东510510
社会科学
人才培养模式校企合作工学结合工作室专业建设机制
《当代职业教育》 2012 (5)
26-28,89,4
本文系广东省教育科学“十一五”规划课题《材料类专业“双轨制项目体验”人才培养模式的构建与实践》(项目编号:2010tjk084)与广东工贸职业技术学院资助课题《高职材料类专业“双轨制项目体验”人才培养模式的构建与实践》(项目编号:2010-J-03)的研究成果
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