根据《软件工程》课程理论知识较多的特点以及加强其与实践教学联系的需要,采取任务驱动和情境认知学习理论指导课程教学,设定一些特定的完整、真实的问题情境,促使学生产生学习的需要,并体验学习共同体中成员间的互动、交流,从而促进学生对课程理论知识的深入理解和综合运用.
作者：王小磊;史芳芳
作者单位：徐州工程学院信电学院 江苏徐州221111徐州市中等专业学校 江苏徐州221000
中文关键词：任务驱动情境认知教学改革
刊名：《福建电脑》 2013 (7)
页码/页数：194-195,201,3
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