形成性评价体系在中医儿科学PBL临床实践教学中的应用OACSTPCD
目的:探讨形成性评价体系在中医儿科学PBL临床实践教学中的应用效果.方法:以270名学生为调查对象,在授课前后采用自拟问卷进行调查,采用SPSS20.0软件进行数据处理.结果:开展形成性评价之后医学生对临床学习能力的提高、对查阅文献的行为、对形成性评价的认识等均较授课之前发生了明显改变,差异有统计学意义(P＜0.05);认为采用形成性评价对学习临床医学有帮助者257人,占95.1％.结论:PBL结合形成性评价应用于中医儿科学教学,对教师教学、学生学习均有促进作用.
胡燕;王孟清;荀春铮
湖南中医药大学第一附属医院,湖南长沙410007湖南中医药大学第一附属医院,湖南长沙410007湖南中医药大学第一附属医院,湖南长沙410007
社会科学
PBL教学法形成性评价中医儿科临床教学
《中医药导报》 2016 (3)
123-125,3
湖南中医药大学校级教学项目(编号:10220001002087)
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