心理科学进展2016，Vol.24Issue(7)：1077-1090,14.DOI:10.3724/SP.J.1042.2016.01077
越难读意味着学得越好?学习过程中的不流畅效应
Does harder-to-read mean better-to-learn?Effects of disfluency on learning outcomes
摘要
关键词
不流畅效应/合理难度理论/不流畅理论/认知负荷理论/边界条件Key words
disfluency effect/desirable difficulty/disfluency theory/cognitive load theory/boundary condition分类
社会科学引用本文复制引用
谢和平,王福兴,王玉鑫,安婧..越难读意味着学得越好?学习过程中的不流畅效应[J].心理科学进展,2016,24(7):1077-1090,14.基金项目
国家自然科学基金青年项目(31300864)和中央高校基本科研业务费项目(CCNU16A02023)资助. （31300864）
