基础医学教育2017，Vol.19Issue(4)：317-319,3.DOI:10.13754/j.issn2095-1450.2017.04.25
解析医学TBL教学法本质,探索教师角色新定位
摘要
关键词
TBL教学法/医学教育/教师定位分类
社会科学引用本文复制引用
关凤英,张明,李晶,陈立..解析医学TBL教学法本质,探索教师角色新定位[J].基础医学教育,2017,19(4):317-319,3.基金项目
吉林省高等教育学会高教科研课题(JGJX2015D3) （JGJX2015D3）
吉林大学本科教学改革研究基金资助项目(2015XYB258) （2015XYB258）
吉林大学白求恩医学部教学改革基金资助项目(B2014B0007) （B2014B0007）
