拖延与元情绪的相关研究OA

目的 了解元情绪和拖延在性别、父母受教育水平方面的差异及元情绪和拖延的相关性,便于对医学生的学习和生活进行指导.方法 运用元情绪量表和《Aitken拖延行为问卷》对300名兰州大学医学生进行测验.结果 医学生的元情绪和拖延在性别方面差异无统计学意义(P>0.05);不同父母受教育水平的医学生在拖延方面的差异没有统计学意义(P>0.05),不同父母受教育水平的医学生在情绪区别、元情绪总分两个方面的差异有统计学意义(P<0.05),不同父亲受教育水平的医学生在情绪注意的差异有统计学意义(P<0.05);元情绪的三个维度情绪注意、情绪区别、情绪恢复及元情绪总分均与拖延呈负相关,元情绪总分对拖延总和起负向预测的作用.结论 应加强对医学生元情绪的正确干预,以促进医学生更好的学习和生活.