4～6岁听障幼儿互动式阅读与传统式阅读的比较研究OACSTPCD
A Comparative Study of Interactive Reading and Traditional Reading for 4-6 Years Old Hearing-Impaired Children
目的 探讨不同阅读方式下,听障幼儿阅读行为的差异,探索促进听障幼儿阅读的方法.方法 以18名4～6岁听障幼儿为被试,采用Observer行为观察分析软件,将被试平均分为互动阅读组与传统阅读组,分别采用互动式阅读法和传统式阅读法进行图画书阅读教学,观察并分析两种阅读方式下阅读行为的差异.结果 互动阅读组回答问题的行为次数极显著多于传统阅读组(P<0.01);愉快情绪的表现次数极显著多于传统阅读组(P<0.01);靠近教师或多媒体、手指向…查看全部>>
韩映虹;刘佳;孙琳琳;张玉;杨红
天津师范大学教育科学学院 天津 300387天津师范大学教育科学学院 天津 300387天津师范大学教育科学学院 天津 300387天津师范大学教育科学学院 天津 300387天津师范大学教育科学学院 天津 300387
听障幼儿互动式阅读传统式阅读阅读行为
《中国听力语言康复科学杂志》 2018 (4)
284-287,4
国家社会科学基金项目"图画书主题活动促进幼儿健全人格发展的实验研究"(BHA160095)
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