考核制度对上海中学教师职业认同感影响:跨水平中介模型分析OA北大核心CSCDCSSCICSTPCD
Effect of the Teacher Appraisal on the Professional Identity in Middle School Teachers:A Multilevel Mediation Analysis
目的:探讨教师考核制度对中学教师职业认同感的影响路径.方法:利用TALIS 2013的上海数据进行实证研究,来自186所学校的校长与3520名中学教师纳入分析.先利用潜在类别技术,提炼出 3种教师考核成员组成方式与2种考核后的作为.接着将"成员组成"与"考核后作为"设定成自变量,检验跨水平的中介效应.结果:①教师考核的成员组成方式对教师职业认同感产生直接效应.多元背景的人员参与教师考核,有助于校内教师职业认同感;②考核后作为通过影响教师合作,间接…查看全部>>
伊剑;陈奕桦
澳门城市大学教育学院,中国澳门 999078闽南师范大学教育科学学院,漳州 363000
医药卫生
教师考核教师职业认同感教师合作跨水平中介模型
《中国临床心理学杂志》 2019 (6)
1220-1226,7
本研究得到全国教育科学"十三五"规划2019年度教育部重点课题"高考综合改革循证实践路径研究"(DHA190379)、国家社会科学基金2016年度教育学一般课题"高考分类考试与普通高中转型发展研究"(BHA160090)以及教育部人文社会科学研究青年基金项目"普通高中学业水平考试质量评价指标体系构建及应用研究"(16YJC880073)资助.
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