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教师专业发展能动性及影响因素:基于工作特征的探讨

齐亚静 王晓丽 伍新春

中国临床心理学杂志2020，Vol.28Issue(4)：779-782,778,5.
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中国临床心理学杂志2020，Vol.28Issue(4)：779-782,778,5.DOI:10.16128/j.cnki.1005-3611.2020.04.027

教师专业发展能动性及影响因素:基于工作特征的探讨

Teachers' Professional Development Initiative and its Influencing Factors: Based on the Job Characteristics

齐亚静 1王晓丽 2伍新春3

作者信息

  • 1. 中国青年政治学院,青少年工作系,北京100089
  • 2. 教育部基础教育课程教材发展中心,课程教材研究所,北京100029
  • 3. 北京师范大学心理学部,应用实验心理北京市重点实验室,心理学国家级实验教学示范中心,北京100875
  • 折叠

摘要

关键词

教师/专业发展能动性/工作挑战/工作阻碍/工作资源

分类

医药卫生

引用本文复制引用

齐亚静,王晓丽,伍新春..教师专业发展能动性及影响因素:基于工作特征的探讨[J].中国临床心理学杂志,2020,28(4):779-782,778,5.

基金项目

全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部青年课题“乡村教师专业发展能动性:基本特征、影响因素及提升路径”(项目编号:EBA150369). （项目编号:EBA150369）

中国临床心理学杂志

OA北大核心CSCDCSSCICSTPCD

1005-3611

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