远程教育杂志2022，Vol.40Issue(1)：61-71,11.
不同教学存在视角下的学生生成内容教学法实践 ——基于交互网络和社会知识建构的比较分析
Practices of Student-Generated Content (SGC) Pedagogy from Different Teaching Presence Perspectives:Based on Interactive Networks and Social Knowledge Constructs
摘要
关键词
学生生成内容/教学法/交互网络/社会知识建构分类
社会科学引用本文复制引用
段金菊,范怡楠,赵秋华..不同教学存在视角下的学生生成内容教学法实践 ——基于交互网络和社会知识建构的比较分析[J].远程教育杂志,2022,40(1):61-71,11.基金项目
本文系2020年度国家自然科学基金项目"融合SKNs多模态交互环境的关联学习机理及优化机制研究(项目编号:61907035)"、2020年度中央高校科研业务经费重点项目"融合SKNs多模态交互环境的知识社区与探究(KCI)、共享知识库的深度学习机理及优化机制研究(项目编号:SWU2009208)"的研究成果. （项目编号:61907035）
