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学步期焦虑影响5岁幼儿创造力:一般认知和掌握动机的链式中介作用

成童 程南华 王美芳 王争艳

心理学报2022，Vol.54Issue(7)：P.799-812,14.
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心理学报2022，Vol.54Issue(7)：P.799-812,14.DOI:10.3724/SP.J.1041.2022.00799

学步期焦虑影响5岁幼儿创造力:一般认知和掌握动机的链式中介作用

成童 1程南华 1王美芳 2王争艳1

作者信息

  • 1. 首都师范大学心理学院,儿童发展研究中心,北京市“学习与认知”重点实验室,北京100048
  • 2. 首都师范大学初等教育学院,北京100048
  • 折叠

摘要

关键词

广泛性焦虑/分离焦虑/一般认知能力/掌握动机/创造力

分类

社会科学

引用本文复制引用

成童,程南华,王美芳,王争艳..学步期焦虑影响5岁幼儿创造力:一般认知和掌握动机的链式中介作用[J].心理学报,2022,54(7):P.799-812,14.

基金项目

北京市科技重大项目“脑科学与类脑研究北方科学中心”配套(科研)项目(13119210010001) （科研）

科技创新服务能力建设-基本科研业务费(科研类)(SK2020PT04)。 （科研类）

心理学报

OA北大核心CHSSCDCSCDCSSCICSTPCD

0439-755X

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