气候危机与社会学习OACHSSCDCSSCI
本研究首先回顾历史背景,探究教育与社会学习之间的关系,提出两者的内部关联主要体现在“自主性”概念上。其次,从公众感知和政治行动的角度回顾了气候变化/气候危机的历史,探讨知与行之间存在巨大差异的缘由并明确指出其集中体现在“帝国式生活方式”上,且以这种方式投射到学习过程中。由此,本研究解释了为何应将“社会生态转型”而非“生态现代化”视为更好的危机应对的方式,并阐释了社会生态转型所衍生出来的必要条件。最后,研究将所有的焦点引向社会学习,以期重新获得社会的未来。
乌尔里希·布兰德;戈尔德·斯坦芬斯;刘玲玉(译);刘婧姣(译)
维也纳大学政治系,奥地利维也纳1010卡塞尔大学社会学系,德国卡塞尔34109南京工业大学外国语言文学学院,江苏南京211816南京工业大学外国语言文学学院,江苏南京211816
政治法律
气候危机帝国式生活方式社会生态转型自主性社会学习和未来
《南京工业大学学报：社会科学版》 2022 (5)
P.60-69,11
“十四五”江苏省重点学科立项项目。
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