信息化背景下药用植物学实验“翻转课堂”的构建与应用OA

基于当前信息化教育的发展,构建药用植物学实验“翻转课堂”。重新构建传统实验教学内容,形成“任务发布——线索引导——总结评价”的教学模式。改变单一评价方式,采用阶段性评价与终结性评价相结合、师生共同评价的考核方式对学生进行科学评价。实践证明“,翻转课堂”教学模式提高了学生的积极性、创新性和综合实践能力,加强了专业自信和文化自信。