基于CIPP模型的国际职业教育质量评价指标体系比较与审思OA

高质量发展是当前党和国家推动现代职业教育建设的首要目标。职业教育评价是职业教育高质量发展的指挥棒,如何构建兼具中国特色和国际视野、能够系统引领和科学评价职业教育高质量发展的指标体系已经成为当务之急。借助在国际教育评价中较有影响力的CIPP模型,以教育背景、教育内容、教育过程和教育结果四项要素作为评价指标分析框架,比较和分析了OECD、欧盟、澳大利亚、美国等部分国际组织和国家的职业教育质量评价指标体系,并在此基础上为我国职业教育高质量发展评价指标体系构建提供审思。