基于PMC指数模型的“十四五”基础教育数字化转型政策评价——以江浙沪地区为例OA北大核心
“十四五”是我国推进基础教育数字化转型的关键阶段,区域政策的制订和引领至关重要,因此有必要对其进行科学的评价和全面的审视。江浙沪是基础教育数字化转型的示范地区,相关政策的科学性和有效性值得深入研究。首先,运用社会网络分析和扎根理论研究对全国29份相关政策文件进行文本挖掘,在此基础上构建基于PMC指数模型的评价指标体系。其次,针对江浙沪地区“十四五”期间八份政策样本进行PMC指数计算,并绘制PMC曲面图,得出政策评价结果(1份优秀、6份良好、1份及…查看全部>>
钱小龙;朱家莹;黄蓓蓓
南通大学未来教育研究所,江苏南通226019南通大学未来教育研究所,江苏南通226019南通大学未来教育研究所,江苏南通226019
教育学
PMC指数模型基础教育数字化转型扎根理论研究社会网络分析
《远程教育杂志》 2024 (1)
P.50-60,11
江苏省高校哲学社会科学研究重大项目“面向高质量发展的基础教育数字化转型研究”(2023SJZD041)的研究成果。
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