基于OBE理念的"全课次、双融合"课程考核递进式激励方法研究OA
以计算机编程系列课程开展的"理论—实验"融合授课改革和"教学—考核"课堂融合改革为实践基础,基于过程性考核评价实践数据,以课程成果目标分解为理论基础,推导了课程考核递进式激励方法,实现"知识和能力并重"的课程教学目标和"考核能力和知识并重"的课程考核目标,达到激励学生获得更好成绩、增强教师在课堂的引领作用,提高学生对课堂教学的黏度,提高学生学习的趣味性,从督促学生学习向激励学生学习转变.
姚远
武昌工学院信息工程学院,湖北 武汉 430065
教育学
理论—实验融合教学—考核融合过程性考核递进式课程考核激励
《工业和信息化教育》 2024 (002)
23-27 / 5
2018年武昌工学院"互联网+应用软件开发"课程联动改革项目(项目编号:2018KCGG23).
评论