信息技术环境下大学生高效学习行为分析与对策OA
信息技术环境下的学习模式具有开放性、交互性、虚拟性、智能性和便捷性等优势,在“互联网+教育”和疫情常态化的大背景下,在线教育成为高校学生学习的重要方式。同时,由于在线学习的时空阻隔问题,学生缺少直接有效的监督、课堂互动交流不足、且容易受到外界环境的干扰,上述因素不同程度地影响教学效果。该文在“高效学习”的定义框架上,深入探讨学生在线学习行为的内外在特征和运行机制,梳理高效学习行为影响因素,并从“学校-教师-学生”和“课前-课中-课后”二个维度六个方面探讨高效提升学生学习效果的应对措施。
苏晓杰;马铁东;杨欣;朱婉婷;
重庆大学自动化学院,重庆400044
教育学
信息技术在线学习高效学习行为应对措施学习效果
《高教学刊》 2024 (007)
P.1-4 / 4
重庆市高等教育教学改革研究项目“信息化环境下重庆高校大学生学习行为的转变研究”(163011);重庆市高等教育教学改革研究项目“以工程教育OBE理念为引领的新工科背景下自动化专业建设研究与实践”(223016);重庆市研究生教育教学改革研究项目“新工科背景下研究生创新实践平台构建模式及人才培养机制研究”(yjg203005);重庆市研究生教育教学改革研究项目“全日制控制工程专业学位研究生实践能力培养研究”(yjg133001);重庆市高等教育学会高等教育科学研究课题项目“大学生创新创业教育与人才培养研究”(CQGJ19A01);重庆大学教学改革研究项目“一流本科视角下信息技术与学习行为的深度融合研究”(2020Y28);重庆大学教学改革研究项目“探索式学习与案例式竞赛相结合的教学体系研究”(2022Y15)。
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