虚拟现实技术在儿童青少年近视视觉功能异常中的应用研究OA

目的:比较轻、中、重度近视患儿之间的视觉功能的差异,探索虚拟现实下的短期可塑训练对近视视觉功能的改善效果。方法:选择2022年6月—2022年9月就诊于苏州大学附属儿童医院的6~16岁儿童102例,按照屈光度分为正常对照组、轻度近视组和中重度近视组,进行眼科常规检查和视知觉功能检查,并进行视觉短期可塑训练。结果:近视患儿存在立体视功能缺损,近视程度与精细立体视功能损害呈正相关,各组之间比较差异具有统计学意义(P<0.05),部分患儿存在中心凹抑制。训练后,轻度近视组的中距离精细立体视功能得到改善,比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:近视患儿存在立体视功能异常和中心凹抑制,且立体视功能的损害随着近视程度的增加而加重。轻度近视患儿部分精细立体视功能经过虚拟现实短期可塑训练可得到改善,而中重度近视患儿精细立体视功能改善不明显。