工程认证背景下能源动力类专业课程设计体系化建设与实施OA
能源动力类专业的培养方案中通常有三到四个课程设计实践环节。工程认证背景下对课程设计实践环节的实施提出更高的要求。该文以两个能源动力类专业为例,重点分析能源与环境系统工程专业课程设计,整合课程设计实践环节具体内容,建立课程设计间的联系,使课程设计之间彼此关联,依序递进,形成完整的知识体系。教学改革实践可实现学生对专业知识由点及面的理解,提升学生的学习能力和分析能力,有助于学生建立系统的专业知识体系。
王伟云;杨天华;谢俊;开兴平;朱轶铭;张涛;
沈阳航空航天大学能源与环境学院,沈阳110136
教育学
能源类专业课程设计体系化建设改革对策工程认证
《高教学刊》 2024 (013)
P.110-113 / 4
辽宁省教学改革项目“能源环境交叉学科的新工科专业协同育人模式的探索与实践”(辽教函[2018]471号);辽宁省教学改革项目“新能源科学与工程一流专业建设的探索与实践”(辽教办[2021]254号);沈阳航空航天大学校级教学改革项目“能源与环境系统工程专业课程设计体系化建设路径研究”(沈航教务发[2022]10027)。
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