多元化教学模式在基层医院护士理论知识及操作技能规范化培训中的应用效果OA

目的 探究多元化教学模式应用于基层医院新入职护士临床护理技能相关理论知识及技能操作规范化培训中的效果。方法 选择2021年7月至2022年6月海宁市中心医院新入职规范化培训护士25人为对照组,2022年7月至2023年6月新入职规范化培训护士25人为试验组。对照组采取传统的培训考核模式,线上线下理论培训、技能考核;试验组采用以案例为基础的教学方法、视频教学及角色互换的多元化教学模式。比较两组护士理论及操作考核成绩的差异。结果 培训后,两组护士的理论考核成绩(t=11.353,P<0.001)、技能操作考核成绩(t=5.316,P<0.001)比较差异有统计学意义。结论 应用多元化的教学模式对基层医院新入职护士进行规范化培训可提升培训效果。