在线学习者学习行为研究——基于扎根理论的探索分析OA
近年来,在线学习凭借较强的包容性、便利性、课程丰富多样性等优点发展迅速,但是其在带来许多便利的同时也面临着辍学率高的问题,如何提高在线课程的完成率是一个亟待解决的问题。为更深层次地探寻在线学习者学习行为的影响因素和内在机理,采用扎根理论方法,对学习者的学习过程进行探索,并以此构建出在线学习者学习行为的理论模型,给出促进在线课程完成率提高的建议。
丁晟春;熊珍丽;吴鹏;
南京理工大学经济管理学院,南京210094
教育学
在线学习扎根理论学习者行为互联网+教育学习动机
《高教学刊》 2024 (016)
P.79-82 / 4
江苏省高校教学研究专项课题“基于学习者行为建模的混合式教学新模式理论与实践应用”(2021JSJY074);江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“新工科背景下应用型本科教学体系的重构与实践”(B-b/2018/01/55);南京理工大学高等教育教学改革研究课题“Python语言系列课程建设与改革”(2021-A-18)。
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