“一体化、两协同、四融合”新农科复合应用型人才培养体系的构建与实践——以浙江农林大学为例OACHSSCD
乡村振兴战略背景下,培养新农科复合应用型人才,是适应时代变革趋势、深化新农科建设和打破人才培养藩篱的迫切需要。针对当前存在的教学资源整合创新力不够、人才培养和社会需求离散度高、专业人才内涵发展力不强等现实问题,浙江农林大学探索构建了“一体化、两协同、四融合”新农科复合应用型人才培养体系,通过推动学科专业一体化发展,激活校地、校企联合办学活力,深化跨学科专业交叉融合、专业教育与双创教育融合、教学与科研相长融合、专业教育与课程思政、劳动教育融合发展等,打造知农爱农复合应用型卓越农科新才,为新时代农林人才培养改革提供参考。
刘庆坡;邱飞
浙江农林大学,浙江杭州311300浙江农林大学,浙江杭州311300
教育学
新农科复合应用型培养体系
《中国农业教育》 2024 (2)
P.14-20,60,8
教育部新农科研究与改革实践项目“基于‘1233’质量提升的新农科多样化人才培养模式的创新与实践”国家级一流专业建设点“农学专业”(教高厅函〔2021〕7号)浙江省本科高校省级名师网络工作室(虚拟教研室)“生物信息学课程虚拟教研室”(浙教办高教〔2021〕43号)浙江省课程思政示范课程“生物信息学”(浙教函〔2021〕47号)教育部产学合作协同育人项目“基于OBE理念的生物信息学课程教学模式的创新与实践”(202101211030)浙江省高等教育学会重点课题“组织重构与机制创新:新农科视域下跨学科人才培养路径研究”(KT2023001)。
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