PBL教学法在肿瘤科教学中的应用与展望OA

肿瘤学作为医学教育的关键领域,要求医生具备扎实的临床思维和实践能力。传统教学模式过分侧重于理论知识,忽略了实践能力和创新思维的培养。以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)作为一种以学生为中心的教学法,通过解决实际问题来促进知识的获取和技能的发展,能够有效提升学生的学习积极性和临床能力。文章详细介绍了PBL教学法在肿瘤科教学中的实施流程,包括确定学习目标、选择或设计问题、小组讨论、自主学习、分享和反思以及评估等环节。这些步骤共同促进了学生在肿瘤学领域的深入学习和综合能力的提升。文章还探讨了PBL教学法的优越性,如激发学生主动性、培养社交和沟通技巧、增强团结协作能力以及提升临床和批判性思维能力;同时也指出了PBL教学法的不足之处,如可能影响标准化测试表现、学生和教师准备不足、评估耗时等,并提出了相应的改进建议。最后,文章总结了PBL教学法在肿瘤科教学中的重要性和未来发展前景,强调了PBL教学法的实施需要教师的精心设计和指导、学生的积极参与和自我调节以及不断的研究和探索,以提高其教学效果,更好地服务于医学教育。同时,期待未来技术工具,如数字化和人工智能技术在PBL教学中的应用,以进一步提升教学效果和学生学习体验。