数学韧性量表在小学高年级学生中的信效度检验OA北大核心CSSCICSTPCD
目的:对数学韧性量表(mathematical resilience scale,MRS)在中国小学高年级学生中进行初步修订并检验其信效度。方法:利用4次抽样,先完成条目可理解性检验。然后调查619人进行项目分析和探索性因子分析,形成正式量表。受测者同时完成能力增长观量表(GMS)和简式韧性量表(BRS)检验聚合效度和区分效度,完成生活取向量表(LOT)检验效标关联效度。接着调查446人进行验证性因子分析,受测者同时完成简版数学态度量表的价值分量表(VS)检验聚合效度与区分效度,完成简版数学焦虑量表(AMAS)检验效标关联效度。另抽取41人进行4周重测信度检验。结果:中文版MRS验证性因子分析三因子模型主要拟合指标为χ^(2)/df=1.56,CFI=0.96,TLI=0.95,SRMR=0.05,RMSEA=0.04。MRS与VS、GMS、BRS和LOT的相关在0.35~0.69之间,与AMAS的相关在-0.30~-0.34之间(Ps<0.001)。MRS的α系数在样本2和样本3中均为0.85,4周重测信度为0.68。结论:中文版MRS具有良好的信效度,是测量小学高年级学生数学韧性的适宜工具。
韦嘉;贺慧;唐槐;刘智鑫;陈科;
四川师范大学教育科学学院,成都610066 四川师范大学教育科学学院智慧教育研究中心,成都610066成都市锦江区教育科学研究院,成都610041四川师范大学教育科学学院,成都610066 四川大学附属实验小学,成都610061四川师范大学教育科学学院,成都610066四川交响乐团附属小学,成都610051
基础医学
数学韧性数学学习困难小学高年级学生信度效度
《中国临床心理学杂志》 2024 (003)
P.595-600 / 6
教育部人文社科青年基金项目(17YJC880104);成都市教育科学规划课题(CY2023Y022)的资助。
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