PBL教学法联合PACS系统提高针灸实践能力的应用研究OA

目的 探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合影像归档和通信系统(picture archiving and communication systems,PACS)在提高颈椎病的针灸临床实践能力中的应用效果.方法 选取 2022 年 7 月至 2023年 6 月在北京中医医院顺义医院进行临床实习的 2017 级中医学专业实习学生共 48 名为研究对象,随机分为对照组和观察组,其中对照组 24 名学生采用传统带教模式,观察组24 名学生采用PBL教学法联合PACS系统,实习 1 个月结束后进行腧穴定位操作、刺法灸法操作及颈椎病临床实习的考核,并调查带教老师的满意度.结果 观察组学生腧穴定位操作[(24.04±2.31)分vs.(22.20±2.06)分]、刺法灸法操作[(24.12±1.96)分vs.(22.37±2.56)分]及颈椎病临床实习考核[(32.62±2.77)分vs.(30.08±2.30)分]的平均分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组带教老师满意度评分[(94.42±2.48)分vs.(81.04±3.08)分]亦高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.001).结论 针灸科采用PBL教学法联合PACS系统能够提高实习生对颈椎病的诊治水平,提高针灸实践操作的安全性及有效性,使影像资源在实习带教中发挥最大作用,从而提高针灸科临床实习的教学质量.