理解并培养坚毅:现状与展望OACHSSCDCSSCI
坚毅作为一种积极心理品质,自2007年Duckworth等人提出以来,受到广泛关注,并影响了西方国家的教育政策制定。尽管其重要性日益凸显,目前对于坚毅的系统性总结与归纳仍然较为欠缺。本文揭示了坚毅研究的发展趋势,总结了坚毅的测量方式、神经基础与影响因素,归纳了坚毅影响成就的机制,并阐述了已有提升坚毅品质的干预策略。在此基础上,本文展望了坚毅的未来发展方向,包括深入研究其内部结构、预测成就的机制及开发有效的培养路径。
张帆;蔡瑛;高在峰;何宏建;胡玉正;王腾飞;吕韵;
浙江大学农业与生物技术学院,杭州310058浙江大学心理与行为科学系,杭州310058浙江大学物理学院,杭州310027
心理学
坚毅心理机制教育政策个人成就
《应用心理学》 2024 (004)
P.336-347 / 12
青少年网络心理与行为教育部重点实验室一般项目(CCNUCYPSYLAB2022B01);教育部2021年度基础学科拔尖学生培养计划2.0研究课题(20211033)。
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