翻转课堂联合CBL教学法在口腔颌面外科住培的应用OA

目的探讨翻转课堂(flipped classroom,FC)联合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在口腔颌面外科住培学员中的应用效果。方法2020年11月至2021年11月,选取南昌大学第二附属医院19级、20级口腔科本科住培学员48名为研究对象,根据不同教学方式将其分为试验组(n=24)与对照组(n=24)。对比2组理论成绩,操作成绩,并调查试验组学生对新教学法的评价。结果试验组各项考核成绩及总成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。其中,试验组的理论成绩为(79.96±4.80)分,高于对照组的(76.29±5.54)分,差异有统计学意义(P<0.05);试验组的操作能力成绩为(85.04±3.83)分,高于对照组的(81.33±2.99)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在口腔颌面外科住培学员中应用翻转课堂联合CBL教学法,有助于提升学员的理论与操作水平,提高学习效率。