中日社区成人教育发展过程比较OACHSSCD
通过对中日社区成人教育发展的雏形期、发展期、转化期进行比较,探讨在不同社会背景下,教育政策、成人学习意愿、政府导向之间的关系。中日政府控制、民众意识及社会控制条件的变化,产生不同的教育行为,形成两国各自不同的社区成人教育形式。通过比较可知,中日社区成人教育在不同时期,民众行为诉求相同,随着社会变化,个体求知欲增强,成人教育概念的发起行为相同。在教育载体、教育对象的变化、政府角色等方面不同,研究二者的异同,可以探寻符合我国新时代发展中提高优质社区教育资源的因素。
李艳华;邓湘宁;
无锡科技职业学院文化旅游学院,江苏无锡214111
教育学
社区教育成人教育政府政策民众意识中日比较
《继续教育研究》 2024 (011)
P.31-36 / 6
江苏省教育科学“十四五”规划2021项目“中日社区成人教育发展理论思想与实施策略比较研究”(编号:D202103119);中国成人教育协会重点课题“社会治理视域下中日社区教育管理模式比较研究”(编号:2023-191ZB);江苏省成人教育协会一般课题“社会主义核心价值观融入成人职业教育理论与实践研究”(编号:SCX23085)。
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