在线协作学习中群体元认知投入模型构建与提升策略研究OA北大核心CSSCI
元认知投入反映了学习者对认知过程的调控程度。已有研究证实群体元认知投入与在线协作学习效果密切相关,但群体元认知投入的发生条件和提升方法仍不明晰。因此,研究针对在线协作学习场景,从群体元认知投入的内涵出发,探索其构成和影响要素及其关联关系,构建了群体元认知投入模型;同时,提出包含核心目标、动力导向、协作阶段、支持形式、群体行为等元素的群体元认知投入提升框架及其策略;根据模型与策略,设计了教学活动,并以两个班级共90名学习者为研究对象开展准实验研究。…查看全部>>
王希哲;何小倩;涂雅欣;黄昌勤
浙江全省智能教育技术与应用重点实验室,浙江金华321004浙江全省智能教育技术与应用重点实验室,浙江金华321004浙江全省智能教育技术与应用重点实验室,浙江金华321004浙江全省智能教育技术与应用重点实验室,浙江金华321004
教育学
在线协作学习群体元认知元认知投入模型提升策略
《远程教育杂志》 2024 (5)
P.77-85,9
浙江省哲学社会科学规划课题“数字赋能视域下学习者认知负荷感知与适性调控策略研究”(项目编号:22NDQN213YB)国家自然科学基金青年科学基金项目“在线教育中基于注意力网络的认知负荷量化与干预研究”(项目编号:62007031)的研究成果。
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