教育研究中的时间视角:简历分析与传记研究讨论OA北大核心CHSSCDCSSCI
基于现象学中的视角原理以及对时间本质的初步分析,将时间分为公共时间(钟表时间)和个人时间,并提出公共时间和个人时间之中都有横向和纵向视角,现象会在各个视角显现。横向和纵向4种视角的互补研究有助于我们全面认识“现象”和“真”。简历分析基于个人时间纵向视角,其局限在于个人时间所嵌入的公共时间需要接近线性。古典时间观是线性时间观,现代时间观是非线性时间观,瞬间是时间非线性的拐点。由于瞬间的存在和非线性的个人时间,对重大的、具有颠覆性意义的创新或范式跃迁所涉拔尖创新人才,单独进行简历分析需要谨慎。从方法论层面对简历分析和传记研究在时间中的本质进行把握,简历分析和传记研究的互补推进方能促进教育学想象力的发展。
卢晓东;
北京大学教育经济研究所,北京100871
教育学
简历分析传记研究截面研究历时研究教育研究拔尖创新人才
《重庆高教研究》 2024 (006)
P.101-111 / 11
教育部人文社会科学重点研究基地“十四五”规划重大项目“教育与高质量发展研究”(22JJD880003);国家自然科学基金项目“新时代科技强国目标下组织支持对女性学者职业发展的激励机制研究”(72374015);北京市社会科学基金项目“创新生态体系视域下北京新型研究型大学建设研究”(23JYA003)。
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