体育与健康跨学科主题学习:内涵阐释、逻辑镜鉴及实践应用OA北大核心CHSSCDCSSCICSTPCD

体育与健康跨学科主题学习(ITLPEH)不仅是促进学生全面发展、落实融合育人和创新育人理念的重要载体,还是纾解体育学习目标离散化、内容碎片化、实施浅层化、评价技能化的重要推手,但这一新兴课程样态却面临内涵模糊、教师困囿于如何设计与实施等现实难题。因此,镜鉴“联系(C)-共享(S)-合伙(P)”跨学科体育教学模式及其经验,从立足体育、主题统整、学科跨越、问题解决四大维度厘清ITLPEH的内涵,进而构筑行动逻辑,为一线体育教师统筹设计、组织切实有效的教学,提供灵活的、可操作的实践指南。ITLPEH应遵循五层逻辑链条:共创教研共同体,保障跨学科体健知识融合再造;遴选聚合性体健主题,融创层次式跨学科知识;预设结果与证据,引航跨学科体健教学深化学习效果;明晰学科跨越样态,锚定跨学科体健实施模式;围绕进阶性体健问题,统筹学习思维与教学程序。以逻辑为抓手,以学习“排球扣球”为例,找准“何以实现最快排球挥臂速度”现实难题,生成“挥臂与鞭梢效应”主题,通过“熟手共享”型教学将动力链理论、动能定理等体健与物理大概念化于跨学科主题学习,为落实ITLPEH提供应用性范例。