虚拟数字人对用户在线学习效果的影响研究OA北大核心
[目的/意义]在教学环境中使用虚拟数字人进行授课可以促使用户更高效地在线学习。本研究旨在探究在线学习中虚拟数字人特征对用户在线学习效果的影响,为在线教学视频设计和教学策略优化提供参考。[方法/过程]结合准社会互动理论,使用VTube Studio软件设计虚拟数字人教学的视频材料,招募用户观看教学视频并测量用户的主观感受,对在线学习中虚拟教师授课的情境进行探究。[结果/结论]虚拟数字人的吸引力、拟人化特征通过用户对虚拟数字人的态度和学习满意度的链式中介作用积极影响在线学习效果,拟人化到学习效果的中介路径之间存在遮掩效应;准社会互动对学习满意度有积极影响,而对学习效果存在负面作用。
赵一鸣;郑乔治;沈校亮;
武汉大学信息资源研究中心,湖北武汉430072 武汉大学信息管理学院,湖北武汉430072 武汉大学大数据研究院,湖北武汉430072武汉大学信息管理学院,湖北武汉430072 武汉大学图书情报国家级实验教学示范中心,湖北武汉430072武汉大学信息管理学院,湖北武汉430072
虚拟数字人虚拟人虚拟教师学习效果准社会互动
《现代情报》 2025 (001)
P.81-96 / 16
国家自然科学基金面上项目“探寻式搜索过程中的路径识别与评价研究”(项目编号:71874130);国家自然科学基金面上项目“‘搜索即学习’视角下的用户学习状态感知与智能响应研究”(项目编号:72274146);国家自然科学基金创新群体项目“信息资源管理”(项目编号:71921002)。
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