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大学生负性情绪的隐喻接纳2周在线干预研究OA北大核心

中文摘要

目的:探讨隐喻接纳干预改善大学生负性情绪的效果。方法:112名大学生被分配至隐喻组(n=40)、非隐喻组(n=36)和空白对照组(n=36)。2个干预组接受2周在线团体干预,空白对照组不接受干预。在基线、2周干预后、1周随访和3周随访时施测广泛性焦虑量表-7 (GAD-7)、患者健康问卷-9 (PHQ-9)、接纳与行动问卷第二版(AAQ-Ⅱ)和自评接纳条目。结果:2周干预后,隐喻组的GAD-7、PHQ-9和AAQ-Ⅱ得分均低于基线,自评接纳得分均高于基线(均P<0.01);非隐喻组1周随访时的GAD-7得分,2周干预后和1周随访时的PHQ-9得分及2周干预后、1周随访和3周随访时的AAQ-Ⅱ得分均低于基线(均P <0.05),而2周干预后、1周随访和3周随访时的自评接纳得分均高于基线(均P<0.001)。AAQ-Ⅱ得分的减少仅对隐喻接纳干预造成的GAD-7和PHQ-9得分的减少存在中介作用(95%CI=-2.39~-0.38、-2.65~-0.44)。结论:隐喻接纳在线干预持续改善焦虑情绪的效果更优,经验性回避的减少是隐喻接纳干预改善焦虑和抑郁情绪的重要因素。

李若楠;于婉蓉;张建新;张文彩;

中国科学院心理健康重点实验室,中国科学院心理研究所,北京100101 中国科学院大学心理学系,北京100049中国科学院心理健康重点实验室,中国科学院心理研究所,北京100101

心理学

治疗性隐喻接纳干预经验性回避负性情绪大学生

《中国心理卫生杂志》 2025 (001)

P.75-80 / 6

中国科学院心理研究所自主部署项目(E0CX151008)。

10.3969/j.issn.1000-6729.2025.01.13

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