回溯与澄清:数字教材的知识生成与实践省思OA北大核心CSSCI

数字教材知识是数字教材内容构成、功能展演与理论研究的基本质素,其叙事载道的水平不仅影响数字教材的高质量建设,还关乎教材学建构、中国自主话语体系建设以及教材强国、教育强国、科技强国、人才强国的一体化建设。依循演绎与归纳相结合的思路进行回溯发现,数字教材知识的生成是数字时代的到来、知识社会的牵引、知识观的更迭、教材观的变迁等要素交互影响、综合作用的结果。在内外要素的双重驱动下,数字教材知识的演化有着作为教材类属的共识性规律与作为数字教育资源的殊异性规律,这直接造成了数字教材知识在生产、表征、组织、呈现、传播、应用等方面的“二重性特质”,是理性认识数字教材知识话语范畴、科学揭示数字教材高质量建设知识问题由来以及有效破解数字教材内容编写难题的关键抓手。