融合教育背景下听障幼儿言语发展的观察研究OACHSSCD
婴幼儿期是言语发展的关键期,因此有必要及早发现幼儿听障问题并进行干预,以促进其言语发展。研究选取七位在幼儿园接受融合教育,言语发展程度不同的听障幼儿进行观察,分析其言语发展水平。从融合氛围、教师的专业支持及家长的教育参与等方面入手探究影响其言语发展差异的融合因素,并给出相应的言语支持策略,以期为更多因听障而影响言语发展的幼儿提供融合教育借鉴,让幼儿更好地融入集体,健康快乐地成长。
张泽华;周艳芳
宁波大学教师教育学院,浙江宁波315211宁波大学教师教育学院,浙江宁波315211 丽水学院教师教育学院,浙江丽水323000
教育学
融合教育听障幼儿言语发展
《徐州工程学院学报(社会科学版)》 2024 (6)
P.88-94,7
全国教育科学规划课题"融合教育背景下特殊儿童学校适应的促进机制研究"(BHA230157)阶段性成果。
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