CBL联合情景模拟教学模式在产科麻醉带教中的应用效果OA

目的研究案例教学法(CBL)联合情景模拟教学(SST)在产科麻醉教学培训中的应用效果。方法选取2023年3-8月由川北医学院麻醉系来该院麻醉科实习的大四学生36名作为研究对象,随机分为对照组和试验组,每组18名。对照组采用传统教学法,试验组采用CBL联合SST教学,观察两组入科后(T_(1))、实习结束后1周(T_(2))及1个月(T_(3))不同时间点理论考试、病案分析、技能水平考核成绩,以及两组对教学模式的评价结果。结果与对照组比较,试验组T_(2)、T_(3)的理论知识及病案分析考核成绩明显提高,差异有统计学意义(P<0.05),而两组技能水平比较差异无统计学意义(P>0.05)。与T 1比较,两组学生T_(2)、T_(3)的各项考核成绩提高,差异有统计学意义(P<0.05);与T 2比较,两组学生T 3的理论知识及病案分析考核成绩下降,差异有统计学意义(P<0.05),而两组技能水平比较差异无统计学意义(P>0.05)。试验组对教学模式的生动性、吸引性、参与性及深刻性评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组对教学模式的全面性评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论与传统教学法比较,CBL联合SST教学法在产科麻醉带教中能够改善教学质量,促进麻醉专业人才的培养。