核心素养视角下师范生教育技术能力影响因素研究OA
师范生扮演着学生和未来教师的双重角色,教育数字化转型发展要求其具备更高水平的教育技术能力,以引领教育改革和满足未来教师的挑战。在核心素养视角下,基于SAMR模型构建了师范生教育技术能力概念框架,并以西南地区部分高校师范生为研究对象,采用PLS-SEM对其影响因素进行了实证研究。研究结果表明:信息素养(路径系数为0.268)对师范生教育技术能力影响效果最为显著,研学环境(0.257)、专业培养(0.233)和实践创新(0.218)次之;且信息素养、…查看全部>>
马燕;肖春玲;蔡雪梅;张积雨
重庆师范大学智慧教育研究院,重庆401331重庆师范大学智慧教育研究院,重庆401331重庆师范大学智慧教育研究院,重庆401331重庆师范大学经济与管理学院,重庆401331 重庆城市科技学院现代教育技术中心,重庆401320
教育学
核心素养师范生教育技术能力影响因素PLS-SEM
《中国高校科技》 2025 (2)
P.5-11,7
2024重庆市研究生教育教学改革研究重点项目“‘人工智能+’学科群逻辑模型与评价体系研究——以智慧教育学科群的探索实践为例”(yjg242021)2024年重庆市教育委员会人文社会科学研究重点项目“教育数字化转型下乡村教师数字胜任力与提升路径研究”(24SKGH056)。
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