人工智能背景下高职院校教师数智素养提升策略研究OA
随着人工智能技术深度融入教育领域,"人工智能+"行动与教育数字化政策持续推进,高职院校作为高素质技术技能人才培养主阵地,教师数智素养已成为适配产业智能化需求、推动职业教育高质量发展的核心要素.文章基于人工智能技术与教师专业发展理论,系统开展高职教师数智素养研究,通过解析教师数智素养的内涵,明确其涵盖技术应用、教育创新、职业适应等多个维度,阐述其与"数字素养"的本质差异;在此基础上,通过剖析 AI 对教师数智素养的双重影响,在丰富智能教学资源、推动个性化教学模式创新、助力教师精准专业发展赋能的同时,也引发教师数智认知被动、技能碎片化、资源分配失衡、伦理安全焦虑等现实挑战.据此,提出高职教师数智素养系统化提升策略:强化意识,激发教师主体自觉;靶向培训,提升教师数智技能;搭建平台,促进教师协同发展;构建伦理教育与场景化监管体系,筑牢应用底线;完善评价,增强素养提升成效.文章为智能时代高职院校师资队伍建设提供科学路径,助力锻造兼具数智素养与人文情怀的教师队伍,为职业教育现代化及区域经济服务能力提升提供坚实师资支撑.
张响英;陆艳凤;孙国波
江苏农牧科技职业学院,江苏 泰州 225300江苏农牧科技职业学院,江苏 泰州 225300江苏农牧科技职业学院,江苏 泰州 225300
社会科学
人工智能高职院校教师数智素养
《武汉交通职业学院学报》 2025 (3)
53-61,9
江苏省教育科学规划重点课题"新质生产力背景下高职'双师型'教师产教协同育人能力提升研究"(编号:B-b/2024/02/81)江苏职业教育研究课题"数智融合视域下高职院校教师'三维递进'教学能力提升研究"(编号:XHYBLX2025062)江苏省高等教育教学改革研究课题"共同体视域下高职院校教师教学创新团队建设的困境与对策研究"(编号:2023JSJG250).
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