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阅读在英语写作中的作用
作者：甄艳华
发表期刊：活力 2005年5期
关键词：英语写作课阅读英语写作能力传统教学模式教学实践活动国家教育部2000年专业技能教学大纲英语专业培养学生综合能力英语人才教学内容语言知识写作技巧教学效果必修课高素质复合型输入量教师主导
摘要：英语写作课是英语专业技能必修课。根据2000年4月国家教育部颁发的英语专业教学大纲，英语写作课的目的就是培养学生的英语写作能力，向社会输送综合能力强、高素质、复合型的英语人才。然而，目前我国高校英语写作课仍停留在以教师为主导，以传授写作技巧及语言知识为主要教学内容的传统教学模式上，虽然教师付出很多，但教学效果并不理想。为此，笔者在教学实践中积极探索，大胆改革，提出加大语言输入量是培养写作能力的关键；同时结合自己的教学实践活动对此进行全…查看全部>>
英语学习与方法指导CHSSCD
作者：杨红艳
发表期刊：当代教育论坛 2005年8期
关键词：方法指导英语学习课堂教学改革2002级高分低能英语教学怀化学院日常对话高校英语学习态度培养学生学习习惯学习方法文科班教育系聋哑综合人文
摘要：长期以来，英语教学中存在着严重的高分低能，聋哑英语现象。笔者曾对怀化学院2002级人文教育系综合文科班的54名学生进行过统计，发现能听懂并较熟练进行日常对话的8人，占14.8％；基本理解但表达不彻底的26人，占48．1％；听得懂但不会说的11人，占20．3％；很难听懂的9人，占16．6％。这些数据说明，高校英语必须加强课堂教学改革，要培养学生具有积极的学习态度，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。
培养小学生语言知识管理能力探讨
作者：任齐灿
发表期刊：活力 2006年2期
关键词：知识管理能力培养学生学生语言现代教学手段小学语文教学知识经济时代21世纪复合型人才责任和义务语文教师
摘要：21世纪是知识经济时代，在这样一个新世纪中，各个领域都得到快速发展，时代要求我们培养出复合型人才。作为小学语文教师，有责任和义务利用好现代教学手段和各方面知识，来丰富和完善小学语文教学．科学、合理地整合各种资源，为教学所用，提高教学效率，培养学生自我探究问题的能力、创新能力．达到教学的良性循环。
物理教学中培养学生创新思维能力的研究与实践CHSSCD
作者：王超良
发表期刊：当代教育论坛 2005年14期
关键词：创新思维能力研究与实践培养学生物理教学知识经济“创新”21世纪科学技术科学知识社会资源社会变革创新教育竞争人才信息化快节奏
摘要：21世纪是知识经济全面到来的时代，世界的竞争主要是科学知识和科学技术的竞争。人才作为一种特殊的社会资源，正面临着一场日新月异的社会变革，高度信息化、快节奏的竞争社会对人才的素质提出了更高的要求，开展以“创新”为核心的创新教育，培养具有“创新”能力的人才是回应知识经济挑战的有效途径。
谈如何培养学生的创新能力CHSSCD
作者：相悦丽
发表期刊：牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版） 2005年1期
关键词：培养学生创新能力创新意识跨世纪人才江泽民同志21世纪勇于创新创新精神“主体”
摘要：在21世纪的当今世界．教育正在出现一系列新的变革。因此，培养学生勇于创新是时代赋予教师的重任。培养高素质的具有创新精神和创新能力的跨世纪人才的任务，已摆到了一个突出的位置。江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魄．是一个国家兴旺发达的不竭动力。”要培养学生的创新意识。并且学得生动、活泼，就必须在课堂上充分体现教师的“主导”和学生的“主体”作用，在教师的调控下．引导学生具有创新意识，产生事半功倍的效果。
从高考书面表达题看如何培养学生的写作能力
作者：李兴华
发表期刊：常熟理工学院学报 1998年2X期
关键词：书面表达题写作能力高考NMET培养学生看图作文汉语英语内容要点中学教育研究
摘要：书面表达着重考查学生的语言运用能力。它要求学生根据所提供的情景和要求,包括目的、对象、时间、地点、内容等,写一段一百字左右的书面材料。其基本要求是:(1)切中题意,文理通顺。(2)语文准确,得当。书面表达的情景提供常常是通过一些汉语要点,一段英语文字或一组画面等表达的。要做好这类题,需要具备几方面的知识和能力。
综合实践课题研究——培养学生自主能力的实验
作者：邓玉平
发表期刊：职教通讯 1997年5期
关键词：综合实践课题研究自主能力培养学生教学改革辅导教师教学科目组织学“三落实”自主解决
摘要：“综合实践,课题研究”是本校新开设的一门教学科目,是深化职校教学改革的一项实验。此项实验旨在改革灌输式教育,实行知识、技能和综合创造能力三位一体的教育,以提高学生独立自主解决实际问题的能力。96学年度上学期我们在职高三年级的部分班级开设了这门科目。情况表明,此项实验具有一定的可行性、实效性与可操作性,学生从中受益非浅。具体做法如下:
高等教育中如何培养学生的智力
作者：汪宏喜
发表期刊：高等农业教育 1995年6期
关键词：培养学生教学方法教学内容知识转化等教育基本结构负荷不足内部条件“举一反三”提出问题
摘要：高等教育中如何培养学生的智力安徽农业大学文理学院汪宏喜在怎样的条件下知识才能转化为智力？从外因与内因相统一的观点出发，要实现知识向智力的转化势必是学生的内部条件与教学的外部条件相互作用的结果。作为知识转化为智力的内部条件，我们认为应当具备两条基本的要...
用启发式教学培养学生的创造性思维能力
作者：张桂萍
发表期刊：职教通讯 1999年11期
关键词：创造性思维启发式教学培养学生“冷战”政策教学方法体系职业教育创新能力思维的创造性教学体会学生思维
摘要：纵观我国职业教育教学方法的改革和发展趋势,启发式已成为建立教学方法体系的指导思想。它在教学过程中能切实体现“以教师为主导,学生为主体,训练为主线”的教学思想。下面就历史教学谈一点自己的粗浅教学体会。一、以读、议为主的启发式,培养学生思维的创造性以读、议为主的启发式教学,首先要做到激趣引学,教师根据教学内容,有意识地挑选一些学生感兴趣的,能培养学生创新能力的问题,使学生大脑处于积极思维状态,对新课产生兴趣,然后让学生阅读教材,根据…查看全部>>
“因教而学”理论在体操教学中的实验研究
作者：翁家银张国才陈泽辉
发表期刊：解放军体育学院学报 2000年1期
关键词：“因教而学”体操教学学生主体作用理论综合能力培养学生对比实验实验研究整体素质依据
摘要：本文依据“因教而学”理论在体操教学中的对比实验和研究,说明该理论在发挥学生主体作用、实现因人而教、因材而教,从而培养学生的综合能力和整体素质等方面具有特殊的意义。

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