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丁香酚刺激嗅觉对痴呆大鼠学习记忆功能影响的实验研究CSTPCD
作者：牛文民刘智斌杨晓航牛晓梅王渊
发表期刊：陕西医学杂志 2008年12期
关键词：痴呆学习障碍记忆障碍嗅球@丁香酚动物,实验大鼠
摘要：目的:探讨药物丁香酚对痴呆大鼠学习记忆功能的影响作用.方法:通过嗅觉吸入的给药方法,并以损毁嗅球作对照,测试大鼠水迷宫学习记忆能力.结果:水迷宫定位航行试验结果显示,丁香酚刺激组大鼠6 d平均逃避潜伏期明显短于AD模型组(P<0.01);AD造模后嗅球损毁加丁香酚刺激组大鼠6 d平均逃避潜伏期与AD模型组比较,其差异无显著性意义(P<0.05);空间探索试验结果显示,丁香酚刺激组大鼠在原平台象限跨越相应平台的次数明显多于其…查看全部>>
小学生学习障碍与学习动机、学习能力的相关研究CHSSCDCSSCI
作者：潘玉进陈凤燕
发表期刊：应用心理学 2006年4期
关键词：小学儿童学习障碍MAATFAT
摘要：本研究采用中小学生团体智力筛选测验和LD行为量表从332名小学三、五年级儿童中筛选出50名小学LD儿童,检出率为15.06%,并对其进行学习动机诊断测验(MAAT)和提高学习能力因素诊断测验(FAT),以探讨小学儿童学习障碍的可能成因.结果表明:(1)60%的小学LD儿童表现为理解能力不足;(2)在MAAT与FAT各因素中,对小学LD儿童基本学习能力影响最重要的因素是在校学习方法、心理健康、身体健康、自己责任性、FAT总分,其次是考试…查看全部>>
神经节苷酯对鼠脑放射性损伤后空间学习记忆力下降的影响北大核心
作者：唐亚梅张殷殷王莉梅肖颂华沈君邢诒刚
发表期刊：中国临床康复 2005年16期
关键词：GM1 神经节苷酯颅脑照射学习障碍记忆障碍迷宫学习
摘要：背景:记忆力下降是放射性脑病早期的主要临床表现,已有许多人认为神经节苷酯在神经修复中对记忆功能具有改善作用.目的:研究神经节苷酯对鼠脑放射性损伤后空间学习记忆能力减退的影响.设计:以动物为观察对象的随机对照实验.单位:中山大学第二附属医院的神经科和放射科.材料:实验于2001-03/2002-05在中山大学附属第二医院实验室完成.选取SD大鼠80只,分为空白对照组、神经节苷酯治疗组、生理盐水治疗组、未干预组,20只/组.干预:神经节苷…查看全部>>
神经节苷酯对大鼠脑放射后学习记忆力下降的影响CSTPCD
作者：唐亚梅邢诒刚李梅沈君肖颂华黎祥喷
发表期刊：中国临床药理学与治疗学 2003年5期
关键词：药效学神经节苷酯颅脑照射学习障碍记忆障碍Morris水迷宫
摘要：目的:研究神经节苷酯(GM1)对脑放射后学习记忆能力减退鼠空间学习记忆的影响.方法:60只SD大鼠头部接受60Co γ射线照射,7 Gy/次,1次/天,连续照射6 d,总剂量42 Gy,照射鼠分3组,每组20只:照射后GM1治疗组;照射后生理盐水(NS)治疗组;照射后未干预组.另设20只鼠为对照组,麻醉后不予照射.照射结束后采用Morris水迷宫测定大鼠的学习记忆能力,迷宫试验结束后断头取脑,观察脑组织病理改变.结果:GM1治疗组大鼠…查看全部>>
癫痫儿童认知学习能力的研究
作者：张渺刘南平周宜容沙彦妮杨平
发表期刊：河北医学 2008年1期
关键词：癫痫儿童学习障碍PRSP300
摘要：目的:探讨癫痫儿童的认知学习状况.方法:采用学习障碍筛查量表(PRS)测量60例癫痫儿童和 60例健康对照,并用丹麦维迪Keypoint诱发电位仪检测其事件相关电位 P300.结果:①癫痫儿童PRS量表总分、言语得分及非言语得分均较正常儿童降低,差异有显著性(P＜0.01) ;②癫痫儿童P300潜伏期较正常儿童延长,差异有显著性 (P＜0.01);③全面性发作组与部分性发作组比较,P300与PRS量表均未见显著性差异(P ＞0.05)…查看全部>>
注意缺陷多动障碍与学习障碍北大核心CSCD
作者：静进
发表期刊：中国实用儿科杂志 2005年9期
关键词：注意缺陷多动障碍学习障碍Tourette综合征反社会人格障碍协调运动障碍反社会行为发育性行为问题语言障碍
摘要：儿童期注意缺陷多动障碍（ADHD）合并其他方面行为问题的较多见.在发育和认知方面,可合并发育性语言障碍、发育性协调运动障碍以及学习障碍（LD）;在精神行为方面,容易合并对立违抗性障碍（50%～60%）、适应性障碍（30%～60%）、焦虑障碍（25%～40%）、心境障碍（15%～75%）、反社会行为（如药物依赖、攻击和反社会人格障碍）;在躯体化方面,多合并抽动障碍（包括Tourette综合征,30%～50%）和癫痫.
高一学生学化学的障碍及对策CHSSCD
作者：龚北平
发表期刊：成都教育学院学报 2004年11期
关键词：高中一年级学生化学教学学习障碍学习习惯
摘要：化学是以实验为基础的一门自然学科。通过初中一年的学习，学生对化学有一定的了解；高中是比初中更高一级的学习，而且高一化学是学生在中学阶段学习化学基础知识的重要时期，这一阶段学生的学习好坏，直接影响他们今后的学习，容易造成较大的分化，在以农村学生为主的学校表现更为明显。本文结合我校实际分析其中的影响因素。提出相应对策。
一氧化氮合酶阳性神经元与小鼠学习记忆障碍的关系北大核心CSTPCD
作者：唐湘祁涂秋云胡治平谭利明资晓宏刘正清
发表期刊：中国临床康复 2004年13期
关键词：记忆障碍学习障碍一氧化氮合酶海马
摘要：背景:通过竞争性抑制一氧化氮合酶(nitric oxide synthase,NOS),可损害大鼠的学习记忆行为,表明NO/NOS对维持正常的学习记忆功能是必需的,但有关学习记忆障碍时NOS神经元的变化尚不十分清楚.目的:探讨NOS神经元与学习记忆障碍的关系.设计:完全随机设计,对照实验研究.地点和材料:本研究地点为中南大学湘雅医学院人体解剖学和神经生物学系,材料为健康昆明雄性小鼠32只,6～8周龄,体质量20～25 g,购于湖南医科…查看全部>>
学习障碍儿童个别化教育指导及其效果初探北大核心CSCDCSSCICSTPCD
作者：周平李君荣魏静储静钱满玲
发表期刊：中国心理卫生杂志 2002年11期
关键词：学习障碍个别化教育指导
摘要：目的:探讨对学习障碍儿进行教育指导的方法和效果,为开发学习障碍儿的潜能积累经验.方法:本文选择了三种不同类型的学习障碍儿,针对其实态,确定教育指导的目标、内容和方法,进行了教育指导的尝试.结果:通过对三种不同类型的学习障碍儿进行分类个别化教育指导,不同程度地改善了学习障碍儿的心理和行为等障碍,取得了一定的教育指导效果.结论:对学习障碍儿进行分类个别化教育指导,是开发学习障碍儿潜能的有效途径.
浅谈中小学生学习障碍的特点及治疗
作者：王文玲
发表期刊：健康心理学杂志 2000年2期
关键词：中小学生学习障碍心理咨询
摘要：目的调查中小学生学习障碍者的家庭环境、教育、父母文化、临床特点及短期治疗效果,探讨防治办法.结果父母关系紧张或离婚的27.42%,父母教育子女态度不一致的38.71%,父母中小学文化占74.19%,79.03%的儿童有心理问题,不良学习行为以注意力不集中(72.58%)为多;35例接受短期心理和药物治疗,40.0%疗后学习成绩均分提高20%以上.结论改善家庭环境和父母家庭教育方法,提高父母文化水平,及早防治儿童的心理问题,学校老师应加…查看全部>>

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