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16 Articles

五官科护理学临床带教改革初探
Authors：乐艳芝裴秋萍谭学惠余德立张燕平
《现代医药卫生》 2008年13期《现代医药卫生》 Issue 13,2008
Keywords：《五官科护理学》临床带教带教改革人才培养目标实用型护理人才学生综合素质教学质量护理事业
Abstract：护理专业的人才培养目标是培养护理事业所需要的实用型护理人才，需要有较扎实的基本理论和基本技能，最根本的目的是以提高教学质量为前提，提高学生综合素质为目的[1]。基于以上教学和临床带教存在的困境，我们拟对《五官科护理学》本科专业教学与临床带教进行改革探索，以适应新形势的需要。
实习护生在手术室的教学体会
Authors：姬广莲
《现代医药卫生》 2005年17期《现代医药卫生》 Issue 17,2005
Keywords：教学体会手术室实习护生实用型护理人才专业教育临床实习实践能力护理教学
Abstract：临床实习是学校专业教育的最后阶段，也是实现培养有较强实践能力的实用型护理人才的关键阶段。手术室的护理教学必须结合手术室的特点进行。我们在手术室的教学中，取得了良好的效果。现将教学的体会总结如下。
改进基础护理学教学的几点体会北大核心
Authors：范瑞英
《山东医药》 1992年S2期《山东医药》 Issue S2,1992
Keywords：护理学教学基础护理学护理学知识医学课循环血容量静脉输液左心衰竭病人饮食心脏负荷实用型护理人才
Abstract：一、基础护理学与基础学科横向联系,促使学生在理解的基础上加强记忆学生在学习基础护理学时,基础医学课大部分已经结束。但是这些基础学科,如解剖、病理、生理、药理等,都是按各自体系存在的,学生又缺乏把基础护理学的知识同这些基础学科有机联系起来的能力,因此我针对所授课程的重点,难点,恰当地联系基础医学课的有关内容,以使学生能较快地掌握基础护理学知识。如我在讲静脉输液反应及并发症的防治中的心脏负荷过重一节时,注重从心脏解剖、大小循环、体循环血容…More>>
多样化技能考核在护理教学中的应用
Authors：姚英李小英赵淑艳
《全科护理》 2015年12期《全科护理》 Issue 12,2015
Keywords：技能考核护理教学实用型护理人才
Abstract：就如何提高护生的基本操作能力进行了多种教学方法的尝试，最终认为采取多样化的技能考核是最佳的教学方法。这种方法最大的特点就是不断的考核，不断地激励学生，这种教学方法不仅对护生的实际操作能力有较明显的提高，而且还提高了护生的综合素质。使护生在毕业前就熟练掌握了各项基本操作，毕业后走向工作岗位，只需经过较短时间了解医院环境，熟悉科室情况后，就能逐渐地独立工作，缩短了理论到临床的过渡时间。
稳定专业思想培养高质量实用型护理人才
Authors：卢蓉
《中外医学研究》 2010年7期《中外医学研究》 Issue 7,2010
Keywords：护理专业专业思想实用型护理人才
Abstract：中国护理事业要发展、提高和完善,就必须培养出高水平的护理人才.思想是行动的先导,思想不稳固,不仅导致护理人才流失,而且也不利于护理事业的健康发展.本文分析和探讨了护理专业学生专业观方面存在的问题以及护理教育中的不足,提出了解决问题的方法和思路.
浅析基础护理学教学与人才培养
Authors：刘霖
《现代医药卫生》 2012年2期《现代医药卫生》 Issue 2,2012
Keywords：基础护理学教学实用型护理人才教学方法
Abstract：国家大力发展职业教育的政策鼓励与社会对技能型实用型人才的需求促进了护理职业教育的发展,但同时也暴露出护理职业教育中存在的一些问题.教学要本着“以能力为本位,以学生为主体,以岗位需求为导向”的教学理念,培养符合社会发展的临床实用型护理人才.
浅谈《护理技术》中护理技能训练模式的改革
Authors：曾秀丽
《医学文选》 2005年6期《医学文选》 Issue 6,2005
Keywords：《护理技术》护理教学改革技能训练模式实用型护理人才护理专业学生整体护理观念护理程序
Abstract：我校从1987年起开始招收护理专业学生,为不断深化护理教学改革,贯彻整体护理观念,应用护理程序,对《护理技术》中护理技能训练模式教学改革进行了有益的实践和探索,在促进实用型护理人才的培训中取得一定成效,现介绍如下.
高职护生实习初期角色适应
Authors：张巧玲杨金友
《现代医药卫生》 2006年5期《现代医药卫生》 Issue 5,2006
Keywords：实习初期高职护生角色适应实用型护理人才高职护理专业现代护理教育临床护理工作临床实习学习过程工作岗位
Abstract：现代护理教育以五年制高职护理为主，培养高素质技能型、实用型护理人才，以满足临床对护理人才的需求。临床实习是高职护理专业学习过程中的重要组成部分，是理论联系实际的过程。是高职护生走上工作岗位的桥梁，实习的优劣直接关系着高职护生质量的高低和能否适应现代整体护理的需要。俗话说：好的开端是成功的一半．实习初期护生能否迅速适应环境．适应角色转变，关系着整个实习的全过程。笔者从事临床护理工作多年，现从事护理教学，对此作一些剖析。
浅谈态度目标在护理学基础教学中的实施
Authors：赵巧红
《现代医药卫生》 2005年22期《现代医药卫生》 Issue 22,2005
Keywords：护理学基础教学态度目标《护理学基础》实用型护理人才学生学习专业培养教学过程目标教学教学目标
Abstract：为培养实用型护理人才,适应医学模式的转变,进行教学改革势在必行.笔者在进行《护理学基础》教学过程中体会到目标教学有助于教师操纵教学过程,把握教学重点难点,提高学生学习《护理学基础》的兴趣,使学生具有方向性,增强学习主动性,有利于评估学生掌握程度,而目标教学能否有效地提高教学质量,教学目标的设计至关重要.目标体系包括知识、技能、态度三方面,在制定教学目标时往往只注重知识和技能目标而忽略态度目标,笔者认为教学的全过程中必须将态度目标…More>>
整形美容科护理带教体会
Authors：张艳孙成荣
《中国美容医学》 2012年12X期《中国美容医学》 Issue 12X,2012
Keywords：整形美容科护理带教临床实习期实用型护理人才护理实习护理技能护理专业理论联系实际带教老
Abstract：临床实习期是护士教育的重要阶段,是一个人从护理实习生到护士的转轨阶段,是一个从理论到实践的过程,是学生理论联系实际,护理技能进一步提高和形成护理专业的过程,也是踏入医疗护理活动的第一步,该阶段为了更好的适应新时期护理模式对护理人员多元化的高素质要求,培养德才兼备的实用型护理人才至关重要[1-2]。

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