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气体氮化处理后渗层深度的检验
作者：宗斌王金淑魏建忠王二平
发表期刊：实验科学与技术 2008年3期
关键词：氮化38CrMoAlA样品制备渗层深度硬度法金相法检测流程实践教学综合性
摘要：工件进行渗氮化学热处理后,在质量检验的过程中,渗层深度是一项重要的检测指标.层深的测定有金相法和硬度法两种,硬度法为主,金相法为辅.检测所依凭的国家标准涉及比较多,在不同的场合、阶段需要查阅合乎要求的不同的标准.该文以38CrmoAlA钢齿轮气体氮化为例,详细介绍了齿轮氮化后渗层深度的检测流程.检测过程非常适合作为金相技术实践教学过程中的综合性实验项目,有助于同学更好地理解、掌握专业基础实践技能的实际应用.
高师音乐教育人才培养模式的新探索——浅评湖南师范大学音乐学院3C整合理念下音乐人才培养模式创新实验区建设及实践CHSSCD
作者：胡碧瑜
发表期刊：当代教育论坛 2011年32期
关键词：3C整合理念人才培养模式创新综合性实践性创新性
摘要：3C整合理念下音乐人才培养模式创新实验区,以培养社会需要的综合应用型音乐人才为目标,以综合性、实践性、创新性为发展特色,坚持以学生为本,坚持弘、本土音乐文化,重视学生多元能力的发展.3C整合理念下音乐人才培养模式为综合型音乐人才的培养提供了新的思路与途径.
清华大学美术学院简介
作者：
发表期刊：美术大观 2001年3期
关键词：中央工艺美术学院创作设计艺术设计99年综合性专业教学简介
摘要：清华大学美术学院的前身是中央工艺美术学院，创建于1956年，经中华人民共和国教育部批准，1999年11月20日，中央工艺美术学院正式并入清华大学，更名为清华大学美术学院。学院的专业设置比较齐全、师资力量雄厚，教学条件优越，集专业教学、创作设计、理论研究与社会实践于一体，目前是国内规模最大的、综合性、多学科、高层次、在国内外具有一定影响的高等艺术设计和美术学院。
维持性血液透析患者营养状况的评估与分析北大核心
作者：张洪源
发表期刊：山东医药 2005年4期
关键词：患者维持性血液透析营养状况MHD营养不良治疗远期预后评估改善综合性
摘要：营养不良在维持性血液透析(MHD)患者中相当常见，早期诊断和治疗营养不良对改善MHD患者远期预后极为重要。2001年1月至2003年12月，我们采用主观综合性营养评估法(SGA)对MHD患者进行评估，以探讨其营养状况。现报告如下。
数字逻辑课程实验教学探索
作者：钱萌
发表期刊：安庆师范学院学报（自然科学版） 2007年1期
关键词：数字逻辑实验综合性设计性开放性PLD
摘要：以必做实验为基础,开展综合性、设计性、开放性和PLD仿真实验,培养学生动手能力、创新意识以及主动探索精神,并取得了一定的成果.
小麦管理专家系统在生产中的应用北大核心
作者：闫玉栋张德富闫政敏
发表期刊：中国种业 2004年12期
关键词：小麦栽培生长发育预测预报因地制宜专家系统利用应用知识经验分类指导综合性
摘要：小麦管理专家系统(ESWCM)是利用计算机人工智能技术，把多年来小麦栽培科学取得的研究成果和专家的知识经验做系统集成而建立的综合性、智能化的计算机决策系统。ESWCM把模型技术和专家系统技术有机结合起来，是一个基于模型的专家系统。可及时预测预报小麦的生长发育，确定因地制宜、因苗管理的应变决策，分类指导的最佳方案，能动地调节、
个性化综合性治疗泪道阻塞的临床观察CSTPCD
作者：朱蓓菁刘南琳郑一仁
发表期刊：临床眼科杂志 2007年1期
关键词：泪道阻塞综合性个性化治疗
摘要：目的探讨泪道阻塞个性化综合治疗的临床疗效.方法临床收集165例(185只眼)泪道阻塞患者.根据病史、泪道冲洗、结合泪囊造影明确阻塞部位和程度.采用以泪囊鼻腔吻合术、KTP术、KTP+微孔支架植入术、泪道扩张术为主,辅以抗炎抗粘药物冲洗治疗.随访3～12个月.结果用本方法治疗的185只眼中,148只眼(80%)治愈;28只眼(15%)有效;9只眼(5%)无效.总治愈率95%.结论泪道阻塞应根据病情选择适当的个性化综合性治疗方法,…查看全部>>
工业设计院走向综合性设计企业的创新与实践
作者：丁建
发表期刊：建筑设计管理 2004年6期
关键词：工业设计院设计企业中国市场经济计划经济体制行业优势国民经济综合性走向创新
摘要：我国的大型工业设计院，大都是在建国初期借鉴前苏联模式组建起来的。长期以来，它们是我国国民经济各支柱产业工程设计的排头兵，各自都具有很强的行业优势。但是，在计划经济体制下，大多数单位原有的服务功能单一，组织结构封闭，传统的体制、机制、经营模式、管理水平等与市场经济明显地不相适应。在我国从计划经济向市场经济转变进程中，工业设计院的生存和发展受到严峻挑战。
教师素质和素质教育略论
作者：王晓萍
发表期刊：职教通讯 2007年7期
关键词：教师素质素质教育主体性全面性基础性综合性
摘要：深化素质教育的关键是提高教师素质。而作为一名教师，应如何从自身的角度，即从正确理“教师”这一称呼本身所要求的角度，来理解素质教育的基本特征呢？
一瓶一钵足矣——试谈语文阅读教学中的"主问题"的设计CHSSCD
作者：邵军
发表期刊：教育与教学研究 2009年11期
关键词：阅读教学主问题设计综合性情感性
摘要：阅读教学中的"主"问题,并非"难"问题,是指能对文本的学习起到"牵一发而动全身"的问题,它具有综合性、情感性、操作性、开放性、最近性的特征.设计"主问题",可从课文的标题、结构、某些连接点、构思特点、"矛盾"处入手,从而引导学生在阅读中能积极主动地思考,加深对文本的理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,并最终提高其语文素养.

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