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1+X证书下的课程标准与职业标准有效对接路径探讨
作者：王丽娟唐华姜理华杨宗发唐倩
发表期刊：中国药业 2022年14期
关键词：课程标准职业标准药物制剂生产职业技能等级证书药学教育1+X证书
摘要：目的探讨专业课程标准与职业标准的有效对接路径,实现人才培养质量与产业需求的高度匹配。方法借助校企联合开发契机,建立学历证书+职业技能等级证书(简称1+X证书)职业技能等级标准,提出“四横四纵、矩阵式对接”模式,从课程内容、教材及课程开发、实训基地建设、双师型培训师队伍建设、课程评价指标等方面深入推进产教融合。结果基于1+X证书背景下的“四横四纵、矩阵式对接”模式,可使专业教学标准和职业标准有机融合,实现两者的有效对接。结论1+X证书是…查看全部>>
职教课程内容开发的类型及方法
作者：雷正光
发表期刊：职教通讯 1998年5期
关键词：课程内容培养目标教学和培训职业分析课程开发DACUM职业教育教科书心理学原则课程标准
摘要：所谓课程内容开发就是按照某一专业(工种)特定的培养目标,依据教育、教学和心理学原则,进行相关的职业分析和岗位调查,并运用科学的归纳方法开发出一系列(知识、技能、态度)符合培养目标的课程内容。下文就与职教课程内容开发相关的一些问题作一探索。
新课堂新标准新理念Animals in danger——课的教学设计与教学反思
作者：丁淑琴
发表期刊：活力 2004年5期
关键词：《Animalsindanger》素质教育普通高级中学英语课程标准教学理念教学设计教学反思
摘要：《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称“新课程标准”)以素质教育和学生的发展为宗旨，以培养学生的综合语言运用能力为目标，根据外语学习的规律和我国外语教学发展的现状与需求，力求从教学观念、目的、目标、内容、实施、策略、手段和评价等方面进行重大改革。新课程标准在课程内容与教学目标部分，除涉及语言技能和语言知识外，还强调过程与方法、情感态度与价值观的实现。
技术试验及技术试验教学初探CHSSCD
作者：赵利华
发表期刊：当代教育论坛 2005年2期
关键词：技术试验试验教学技术课程理论与实践“动手做”课程标准普通高中动作技能心智技能技术设计实际问题探究能力强调学生
摘要：《普通高中技术课程标准(实验)》明确指出，技术课程强调心智技能与动作技能的结合，强调理论与实践的统一。通过“动手做”，学生的技术设计与制作能力、技术试验与技术探究能力以及利用所学技术解决实际问题的能力都将得到增强。技术课程的实施要重视技术试验的教学。
高职“动物性食品卫生检验技术”课程教学改革探讨
作者：薛萍
发表期刊：高等农业教育 2018年3期
关键词：动物性食品卫生检验技术课程标准“教学做”一体化教学模式
摘要：“动物性食品卫生检验技术”是动物防疫与检疫专业的一门核心课程,该课程具有较强的理论性和实践性的特点.传统的教学内容、教学方法已经不能适应企业对毕业生相关知识和技能的要求,教学改革势在必行.结合“动物性食品卫生检验技术”课程教学改革的探索与实践,提出基于工作工程的课程标准的设计思路及“教学做”一体化教学模式的构建思路.
张开联想和想象的翅膀——轻舞飞扬
作者：李剑玲
发表期刊：当代教育论坛 2003年11期
关键词：《秋日的私语》教学手段联想力想象力语文教学课程标准中学
摘要：(上课前大屏幕上显示"作文语录",配以钢琴曲《秋日的私语》) [作文语录] 人类社会是由两个苹果造成的:一个苹果是牛顿发现了,引来现代文明社会,造就了科学;一个苹果是亚当和夏娃偷吃了,产生了人类,是艺术想象.
情感教育:语文教学中的重要环节CHSSCD
作者：朋春香
发表期刊：安庆师范学院学报（社会科学版） 2005年5期
关键词：情感教育语文教学课程标准人文素质课程改革初中朱自清《背影》散文
摘要：新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”重视开发语文课程丰富的人文内涵，培养学生的人文素质，已成为新一轮课改的重要内容。
初中数学学业评价与课程标准的一致性研究——以福建省五套中考数学试卷为例北大核心CSSCICSTPCD
作者：徐帆张胜元孙庆括
发表期刊：数学教育学报 2019年3期
关键词：课程标准学业评价一致性韦伯分析模式
摘要：学业评价与课程标准的一致性问题不容忽视.福建省5套中考数学试卷与课程标准的一致性水平侧重不一:各维度一致性结果整体较好,各领域一致性水平不尽相同.产生的原因可能是:与国家课程标准中存在的不足有关,与命题专家关注度不够有关,与教师一致性素养不高有关,以及研究工具自身的不足有关.提高试卷与课程标准吻合程度的途径有:进一步完善课程标准,命题基于一致性视角,教学实践融入一致性,研制本土一致性工具.
义务教育课程标准与中考试卷一致性分析——以2013—2016年厦门市中考数学试卷为例北大核心CSSCI
作者：缪琳陈清华苏圣奎
发表期刊：数学教育学报 2017年5期
关键词：课程标准中考一致性分析
摘要：基于义务教育数学课程标准的中考试卷分析与研究是了解当前新课程教育改革中国家课程设计与数学学业评价体系关联程度的新视角.以认知水平为核心维度,对厦门市中考数学试卷与义务教育数学课程标准进行基于"SEC"的一致性分析,发现它们之间不具有统计学上显著的一致性,二者差异较大.因此建议完善课程标准,规范课程评价体系,进一步开展多向一致性研究,促进学业考试的合理纠偏及教师的专业化发展.
在解决问题的过程中发展学生的符号感
作者：史炳星马云鹏唐复苏
发表期刊：数学教育学报 2002年2期
关键词：课程标准符号感一般化数学模型解决问题
摘要：符号是数学的语言,是人们进行表示、计算、推理、交流和解决问题的工具.学习代数的主要目的之一是要使学生懂得符号的意义、会运用符号解决问题.<标准>强调发展学生的符号感,就是要使学生能够从具体情境中抽象出数量关系和变化规律,并用符号来表示;理解符号所代表的数量关系和变化规律;会进行符号间的转换;能选择适当的程序和方法解决用符号所表示的问题.创设问题情境,使学生经历解决问题的过程,对发展学生的符号感十分必要.

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