国内外教师效能感的研究逐渐呈现领域特殊化和情景具体化的趋势.教师参与校本课程开发的自我效能感将直接影响教师参与校本课程开发的积极性和对开发工作的努力程度,以及在碰到困难时的坚持程度.关注教师参与校本课程开发的自我效能感是教师自我效能感内涵延伸及研究领域拓展的必然趋势,同时也是校本课程开发背景下教师专业发展的需要.
作者：何银花;谢国文
作者单位：广州大学生命科学学院广州大学生命科学学院
分类：社会科学
中文关键词：校本课程开发教师自我效能感专业发展
刊名：《当代教育论坛》 2008 (8)
页码/页数：68-69,2
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