贵州民族地区在职中学数学教师专业化发展的个案研究OA北大核心CSTPCD
Study of Middle School's Mathematical Occupying Teachers' Specialization in Guizhou Minority Region
数学专业化水平、教育专业化水平和情意专业化水平3个方面体现了贵州民族地区在职中学数学教师专业化水平的现状.以中小学"数学情境-提出问题"教学模式为基础的校本教研活动是提高教师专业化水平一种行之有效的策略.
毕秀国
大连轻工业学院,信息科学与工程学院,辽宁,大连,116034
社会科学
教师专业化校本教研数学情境与提出问题
《数学教育学报》 2004 (4)
95-97,3
贵州省优秀科技教育人才省长专项基金项目(黔教科办[2001]3号)中国教育学会"十五"规划2003年课题
评论