数学教育学报2008，Vol.17Issue(6)：37-40,4.
高认知水平数学教学任务的教学意义及启示
Instructional Meaning and Revelation about High-level Cognitive Task of Mathematics Teaching
袁志玲 1陆书环2
作者信息
- 1. 江南大学,理学院,江苏,无锡,214122
- 2. 曲阜师范大学数学科学学院,山东,曲阜,273165
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摘要
关键词
高认知水平数学教学任务/新课程/教学意义/启示分类
社会科学引用本文复制引用
袁志玲,陆书环..高认知水平数学教学任务的教学意义及启示[J].数学教育学报,2008,17(6):37-40,4.
