天津市教科院学报Issue(1)：10-12,3.
教学诊断思维的内涵、价值与策略
摘要
关键词
教师专业能力/诊断思维/教学诊断/教学实践分类
社会科学引用本文复制引用
尹达..教学诊断思维的内涵、价值与策略[J].天津市教科院学报,2015,(1):10-12,3.基金项目
教育部人文社会科学研究规划基金项目“高考多元录取机制促进普通高中教育多样化发展研究”(项目批准号:11YJA880093) （项目批准号:11YJA880093）
全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题“当前我国高校联考制度研究”(课题批准号:GFA111029) （课题批准号:GFA111029）
山东省教学研究重点课题“全纳教育教学策略行动研究”(立项编号:2014ZD0089) （立项编号:2014ZD0089）
